在人工智能重塑千行百业的今天，教育领域也进入了关键的转折期。当生成式AI能在数秒内完成论文、解答难题，甚至模拟对话教学，如何让教育与AI一同发展成为行业关注焦点。
12月6日，一丹奖峰会在香港召开，来自六大洲50个国家的200 多名教育工作者、100 多位青年领袖，以及来自 40 多间基金会、30 所高校、100多所中小学校与教育网络的公营、私营及慈善领域代表参会。作为全球教育领域重要奖项之一，“一丹奖”正式揭晓，其中，美国西北大学教授Uri Wilensky获得教育研究奖，教育发展奖则被塞内加尔“发展研究与教育协会”执行总监Mamadou Amadou Ly摘得。
据了解，一丹奖由腾讯主要创始人陈一丹于2016年创立，目的在于表彰及支持对教育研究和发展作出重大贡献的个人或团队。在一丹奖基金会秘书长区天伦看来，一丹奖的价值不止于奖项评选，更在于连接各界，建立全球教育社群，支持教育领域的创变者，进一步推广他们的教育项目。
目前，一丹奖平台正在促进获奖项目之间的经验交流与规模化发展。区天伦进一步表示，2022年得奖者朱永新教授 发起的“新教育实验”，从一所学校起步，发展成为8300多所学校、50 多万名教师积极参与的教育网络；2020年获奖团队CAMFED则通过建立数字平台，更高效地支持互动式学习，项目已累计帮助超过700万名学童，并形成由30万校友组成的持续支持网络。
值得关注的是，本次获奖者Uri Wilensky主张让运算思维成为全球学生的基本素养，让强调运算思维不应成为少数人的专长，应成为全球每位学生都能掌握的基本素养；而Mamadou Amadou Ly则通过多语教育守护文化认同并促进学习公平。
Uri Wilensky表示，现在正处在教育的十字路口。世界日益复杂，而教育却尚未提供足够工具帮助学生真正理解它。AI时代的教育必须超越标准答案的灌输，转向系统思维与批判性能力的培养。
Uri Wilensky认为，尽管社会已存在公民社会、气候、经济等各类模型，但人们缺乏真正理解这些系统的工具，需要培养的是参与、理解、调整和评估塑造世界的复杂系统与政策的能力。只有知其然，并明白其所以然，才能学会在复杂性中思考与决策。
据悉，其设计的NetLogo工具已实现桌面版300万次下载、网页版年用户100万的覆盖规模，被数千个课堂采用，支撑超10000篇科学研究。在推广该工具的过程中，Uri Wilensky强调，关键是让学生学会提问与质疑，形成批判性思维，让学生有能力对现有事实作出改变，而不是仅仅接受既定的结论或流程、重复复制。
Mamadou Amadou Ly则关注打破语言学习壁垒的问题。他透露，其所在国家属于中低收入水平，经合组织和联合国教科文组织评估显示，该国53%的十岁以下学生无法正常阅读，新冠疫情后这一比例升至66%，而语言障碍是重要诱因是“超过37%的学生不懂法语，70%的学生入学后，必须学习一门他们在家中从未接触过的语言”。
基于成人教育实践中数月即可帮助未上过学的人识字脱盲的经验，Mamadou Amadou Ly联合语言学专家得出结论：“如果孩子从自己的母语开始学习，他们会更有自信、更有热情，也更具有认同感，能更快学会读写，进而更快掌握法语，并且终身受益于法语学习。”依托这一理念，其团队推动的项目已让此前成绩落后的70%学生取得显著进步。
在推动教学模式转型的过程中，Mamadou Amadou Ly也坦言面临多重困难。他表示，最大挑战是本土语言教学的落地，“绝大多数教师是在法语体系中接受培训和教育的，尽管他们本身会说本地方言，但真正用方言授课仍面临本土语言语法结构等实际困难”；同时还要消解家长的疑虑，因为“很多家长尚未意识到本土语言在早期教育中的价值”。
为此，Mamadou Amadou Ly团队采用结构教学法作为核心工具，通过模块化教学设计优化教学过程，并将教师培训从线下转为WhatsApp远程指导等在线模式，降低培训成本。目前，已让当地此前成绩落后的70% 生实现显著进步，项目已从塞内加尔拓展至毛里塔尼亚、冈比亚3个国家，且计划向12个非洲国家推广。
为了让更多优质教育项目获得关注与支持，一丹奖在提名流程上完成两项升级。区天伦介绍，升级一是将提名有效期延长至四年；二是增加并列获奖机制。据其透露，一丹奖独立评审委员会每年会评审来自超过140个国家和地区的提名，迄今已选出21位获奖人，项目覆盖全球六大洲50多个国家和地区，横跨早期教育至成人学习多个阶段，涉及心理学、统计学、经济学等多学科领域。此外，2026年一丹奖会议将落地非洲。（《财经》新媒体综编）
